Nº
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1
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CICLO
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2º Ciclo, 3 años.
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CENTRO INTERÉS
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La estrella de mar.
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OBJETIVO GENERAL DE LA SESIÓN:
Objetivo(motriz) general sesión:
Objetivo (valor):
Objetivo (conceptual según centro de interés):
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VALOR:
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CONTENIDOS MOTRICES:
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- Locomoción: desplazamientos naturales.
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CONTENIDOS CENTRO DE INTERÉS
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- Desplazamientos que realiza una estrella de mar.
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METODOLOGÍA (juego espontáneo y juego dirigido):
Combinamos actividades dirigidas y semidirigidas.
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INDICADORES DE EVALUACIÓN
(inicial y diagnóstica):
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CONSEGUIDO
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NO CONSEGUIDO
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EN PROCESO
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OBSERVACIONES
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RECURSOS, MATERIALES E INSTALACIONES DE LA SESIÓN:
12 conos, 4 colchonetas, 30 bolas de papel de periódico, 23 indíacas y 4 pañuelos.
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RITUAL DE ENTRADA: Canción, terminamos la sesión con lo mismo
Preparados, ¿estamos listos? Que todo el cuerpo vamos a mover. Preparados ¿estamos listos? Que con el ritmo nos vamos a mover. Mueve la cabeza si la tienes tiesa. Arriba las manos y nos animamos. Salta en las dos piernas y así no te duermas. Mueve la cintura sin tanta mesura. Pon la frente en alto como los lagartos. Las manos abiertas vámonos de fiesta. Ya estamos listos para comenzar. Con una sonrisa vamos a disfrutar.
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MOMENTO INICIAL, DE ENTRADA O DE SALUDO:
Para comenzar con los juegos, situaremos a los alumnos en asamblea, en el círculo central de la pista, colocándose en semicírculo, para que el docente tenga contacto visual con todos los alumnos. Al finalizar la sesión, también utilizaremos este punto de encuentro para la reflexión final. Además, será el punto de encuentro para cambiar de juego y para hacer paradas para llamar la atención sobre alguna cuestión o comportamiento.
Como partes a destacar de la asamblea tenemos:
- Diálogos: Como característica especial de esta práctica destacamos el aprendizaje de algunas características de la estrella de mar mediante el desarrollo de las diferentes actividades.
- Normativa: se recordarán las normas de clase, las más destacables son el uso adecuado y mantenimiento de los materiales utilizados y el respeto hacia los demás compañeros y el maestro
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ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN Y ENGANCHE (Calentamiento):
Como actividad de calentamiento para comenzar a preparar el cuerpo para el resto de la sesión, realizaremos el juego de “La cadena”. Colocaremos a los alumnos en semicírculo, en el centro de la pista y le explicaremos el juego. Uno de ellos, quien se presente voluntario, será quien comience a pillar. A medida que va pillando, se van cogiendo de la mano, e irán pillando a los demás agarrados de la mano, simulando una cadena. El juego terminará cuando todos hayan sido pillados, así no habrá ganadores ni perdedores. El espacio estará delimitado por la media mitad del campo de baloncesto.
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PARTE DE MAYOR ACTIVIDAD MOTRIZ:
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Nombre de la actividad: ¡Al agua!
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Objetivo/s
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Representación
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Organización: En la primera parte de la actividad estarán sentados en semicírculo mientras se les explica el juego, una vez que pasemos a la acción, tendrán que moverse en fila, uno detrás de otro.
Materiales: Conos y colchonetas o gusano.
Desarrollo:
Nos reuniremos en el rincón de encuentro, en semicírculo, para explicar el juego a los niños y para resolver posibles dudas que puedan surgir durante la explicación del mismo.
¡Hola chicos! Hoy nos vamos a convertir en estrellas de mar, ¿sabéis vosotros cómo son? Bien, veo que sabéis mucho sobre ellas, pero, además, las estrellas de mar tienen cinco brazos, y se desplazan con todos sus brazos extendidos. A ver, ¿quién sabe cómo se desplaza una estrellita de mar? Como ya somos estrellas de mar, vamos a tener que volver al agua, porque, aunque en esta roca se está muy agustito tomando el sol, tenemos que volver a nuestra casa porque papá y mamá están muy preocupados, pero eso sí, antes de llegar tendremos que pasar una serie de obstáculos.
Primero, vamos a pasar por una zona rocosa, donde vamos a tener que saltar esas piedras que se ven a lo lejos, con los pies juntos y saltando por el lado más finito para no tropezar. ¡Ya queda poco para llegar a casa! Cuando hayamos atravesado todas esas rocas, tenemos que pasar por una cueva muy pequeña, así que vamos a tener que pasar reptando, para no darnos en la cabeza. Y cuando por fin hayamos pasado la cueva, ya estaremos todos en casa.
Nos desplazamos por un circuito simple para poder llegar de la roca en la que estábamos descansando hasta nuestro hogar en el mar. El lugar de inicio será el círculo de en medio de la pista, simulando la enorme roca donde están descansando nuestras estrellas de mar. Para ello nos convertiremos en estrellas de mar, por lo que debemos ir con los brazos extendidos. En la primera parte del circuito, los conos, los niños deben superarla realizando saltos con los pies juntos, saltando el lado más fino del mismo, para una menor dificultad para ellos. En la segunda parte del circuito, pasarán por encima de unas colchonetas, dispuestas todas juntas, rectas y en línea, extendida en el suelo. Estas colchonetas simularán una cueva, por donde los niños tienen que pasar reptando. Una vez que hayan superado los dos recorridos, llegarán a casa, la cual estará delimitada por cuerdas dispuestas en círculo en la pista.
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- Desplazarse por el espacio atendiendo a las indicaciones pertinentes.
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Nombre de la actividad: ¡Eustaquio el pescador!
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Objetivo/s
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Representación
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Organización: Durante la explicación los alumnos permanecerán en la zona de asamblea. Después se dará paso al juego, los alumnos tendrán limitado el espacio, línea blanca mitad de la pista hasta la línea negra. Se distribuirán libremente por el espacio.
Materiales: 6 pañuelos.
Desarrollo:
En la zona de asamblea los alumnos se sientan en círculo (rincón de encuentro), aquí comenzaremos a explicar la actividad, y resolveremos las posibles dudas que surjan.
¡Buenos días chicos! Como sabréis hemos estado trabajando los animales marinos, y el último que trabajamos fue uno que os gustó mucho. ¿Os acordáis cual es? ¡Muy bien! la estrella de mar y recordáis que a estos animalitos se los llevan y los cazan. Por eso hoy nosotros nos vamos a convertir en estrellitas de mar y tenemos que intentar que no nos cacen. Habrá un niño que será Eustaquio el pescador que hoy quiere cazarnos, ¡pero no se lo vamos a permitir!. Eustaquio llevará un pañuelo, para verlo y así poder escapar. Atentos estrellitas nos desplazaremos por este espacio, la mitad de la pista utilizando las líneas de baloncesto. Y cuando yo grite ¡Que viene Eustaquio y viene a cuatro patas! todos tendremos que desplazarnos a cuatro patas, tendréis que estar muy atentos a cómo viene Eustaquio para desplazarnos así y estar muy atentos para que no nos cace.
Si nos caza Eustaquio nos dará su pañuelo y nos convertiremos en cazadores y él en estrellita de mar.
Eustakio el pescador.
Los niños se distribuirán por el espacio delimitado y se convertirán en estrellas de mar. Se moverán por el espacio libremente imitando a una estrella de mar, podrán arrastrarse, saltar…
El maestro dará a uno de los niños un pañuelo y gritará: “EUSTAQUIO EL PESCADOR VIENE A CAZAROS, Y VIENE ARRASTRÁNDOSE, SALTANDO, A CUATRO PATAS…” Entonces todos los niños tienen que desplazarse como se ha indicado y el “pescador” tiene que ir a pillar a uno de sus compañeros, cuando lo pille le pasará el pañuelo y se cambiarán los roles. Se desplazarán libremente hasta que el maestro vuelva a gritar. Cuando hayan pasado algunas rondas, se irán incrementando más pescadores para aumentar la dificultad.
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- Desplazarse por el espacio atendiendo a los desplazamientos indicados.
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Nombre de la actividad: ¡Imposible comer!
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Objetivo/s
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Representación
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Organización: El alumnado tras la explicación se situará en 4 grupos de 6 niños y niñas cada uno e irán desplazandose uno a uno en cuadrupedia para coger la comida. Al volver y dejar la comida se pondrá al final de su grupo y saldrá el siguiente.
Materiales: -Bolas de papel de periódico.
Desarrollo:
Esta actividad se iniciará en gran grupo en semicírculo en el centro de la pista haciendo pensar al alumnado sobre cosas de las que ya habíamos hablado en clase. Por lo tanto, se comenzará la actividad haciendo un recordatorio y esta será explicada así: ¿os acordáis del otro día cuando estuvimos viendo lo que eran las estrellas de mar? Bien, pues hoy nos vamos a convertir en estrellas de mar. Resulta que las estrellitas de mar tienen hambre y para ello deben levantarse de su roca e ir a por la comida que estará dentro de la roca grande (círculo central de la pista), pero deberán de ir en cuadrupedia “a gatas” puesto que las estrellas de mar no se pueden desplazar sin apoyarse en el suelo. Una de las estrellas de mar saldrá a por la comida mientras el resto se quedarán cuidando de la roca. Cuando esa estrella de mar vuelva con su comida la dejará y se quedará vigilando y será otra estrella de mar de ese grupo la que saldrá en busca de más comida.
En resumen, el alumnado se situará por grupos en la línea del final del campo. Los niños y niñas serán estrellas de mar y tendrán que ir a por su comida que estará en el centro del campo dentro del círculo central. La comida serán las bolas de periódico. El alumnado deberá desplazarse en cuadrupedia cuando el profesor diga: ¡YA!, y el miembro del grupo que antes llegue a coger la comida deberá volver a cuadrupedia hasta su equipo y hacer relevo a su compañero. Al final, las estrellitas que más comida consigan serán las que más comerán ese día.
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- Saber desplazarse en cuadrupedia.
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Nombre de la actividad: ¡Ola, ola!
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Objetivo/s
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Representación
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Organización: El grupo clase se colocará en un extremo del espacio delimitado excepto uno, que estará en el centro y pillará. Cuando el juego avance, irán sumándose niños a la línea central y restándose niños del grupo que cruza el espacio delimitado.
Materiales: No se requieren materiales.
Desarrollo:
Nos reuniremos en el rincón de encuentro para explicar el juego a los niños y para resolver posibles dudas que puedan surgir durante la explicación del mismo. ¡Hola chicos! ¿Recordáis que estos días hemos estado trabajando las estrellas de mar? Bien, pues hoy vamos a aprender lo que comen estos animalitos. ¿Alguien sabe qué comen las estrellas de mar? Las estrellas de mar pueden comer almejas, moluscos, ostras, pequeños pececitos e, incluso, algas.
Primero, necesito un voluntario para que sea una estrellita de mar con mucha hambre. El niño que sea la estrellita de mar, se quedará en la línea central y sólo podrá desplazarse por encima de la misma. El resto de niños se convertirán en pequeños pececitos, que serán la comida de la estrellita de mar. El resto de niños se colocarán en la línea de un extremo del campo de baloncesto. Éstos serán pequeños peces que viajan por el mar y que son arrastrados por las olas cuando hay marea fuerte. La estrella de mar aprovechará las olas para intentar cazar un pez para comérselo. Cuando la maestra diga “Ola, ola” los niños que están en el extremo del campo deberán desplazarse corriendo hacia el otro extremo, intentado que la estrella de mar no los pille y se los coma. El niño (pez) que es pillado se convertirá en estrella de mar (intercambio de roles). Después de hacer dos o tres rondas intercambiando roles, aumentaremos un poco la dificultad y los niños (peces) que son pillados se convertirán en estrellas de mar, aumentando el número de estrellas de mar que permanecen en la línea central hasta que todas las estrellitas hayan calmado su hambre.
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- Trabajar los desplazamientos en un espacio delimitado y siguiendo unas pautas.
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Nombre de la actividad: ¡Hurra!
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Objetivo/s:
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Representación
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Organización: El alumnado estará distribuido por el espacio limitado por el profesor libremente.
Materiales: -Indiacas para identificar al alumnado que es cangrejo del que no.
Desarrollo:
La actividad comenzará a ser explicada en el centro de la pista, en gran grupo y su desarrollo empieza así: ¿Os acordáis de la clase anterior cuando hablamos de las estrellas de mar que dijimos que uno de los depredadores que se come las estrellas de mar son los cangrejos? Bien pues vamos a imaginarnos que ahora todos somos estrellitas de mar y un voluntario será el cangrejo. Las estrellitas de mar estarán por el espacio libremente y el cangrejo deberá pillarlas, cuando pille a una estrella esa estrella se volverá cangrejo junto a su compañero y si la estrella ve que va a ser cazada por el cangrejo se acostará en el suelo esperando a que otra venga a salvarla. La estrellita que vaya a salvarla deberá de tocar uno de los brazos de la estrellita que esté en el suelo. La condición es que el profesor irá diciendo cómo deben desplazarse. Primero dirá hay que moverse libremente por un espacio delimitado, pero andando, no se puede correr. Después tendrán que moverse a cuatro patas por el espacio y después cuando ya hayan muchos cangrejos se hará corriendo.
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- Saber desplazarse por el espacio: corriendo o andando.
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MOMENTO DE RELAJACIÓN, VUELTA A LA CALMA O DESPEDIDA:
Los niños se colocarán por parejas. Uno de la pareja se sentará en el suelo con las piernas cruzadas y su compañero se tumbará en decúbito supino con la cabeza apoyada en las piernas de su pareja. La maestra guiará unas pequeñas pautas a través de la “Historia de la hormiguita Pepita”: La hormiguita Pepita iba paseando por un campo (los niños tocarán con sus dedos suavemente la frente de su compañero) y, de repente, se encontró con un tobogán y decidió lanzarse por él (los niños deslizarán sus dedos suavemente por la nariz de su compañero). Cuando bajó del tobogán, vio dos pequeñas montañas y fue pegando saltitos por ellas (los niños darán pequeños golpecitos con los dedos sobre las mejillas de su compañero). La última aventura de la hormiguita Pepita fue la de cruzar un pequeño río y pasear junto a él (los niños tocarán suavemente los labios de su pareja y la barbilla). Una vez que se acabe la historia, se cambiarán los roles.
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Verbalización. Los niños nos tendrán que hacer una síntesis de cómo se han sentido al llevar a cabo los juegos, si se han sentido cómodos jugando con todos los compañeros, si un juego les ha parecido divertido, por qué, si creen que han llevado el juego adecuadamente o sino que expresen lo que más trabajo les ha costado hacer.
Haremos ejemplos que pertenezcan a los juegos realizados, para que recuerden esa actividad y sean capaces de identificarla, para así que les resulte más fácil responder a las demandas del maestro. Algún ejemplo de preguntas sería: En el juego de ¡Ola, ola!, te ha tocado quedarte en el medio para pillar a tus compañeros, ¿Cómo te has sentido? ¿Crees que ha sido muy difícil pillar a alguno de tus compañeros? ¿Y cuándo había más de un compañero en la línea, pensáis que ha sido más fácil?. Aprovecharemos las observaciones tomadas de los juegos, para así poder hacer preguntas más concretas y a alumnos que podamos haber identificado que les haya costado trabajo o no se desenvuelva como pensamos, aprovecharemos para que se de cuenta de ello con la máxima naturalidad posible.
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RITUAL DE SALIDA Y DE VUELTA A SU AULA: parte de reflexión, qué le ha gustado más, qué hemos trabajado
Una vez acabada la sesión volveremos al punto de partida, sentados en asamblea, y pasaremos a la reflexión sobre lo que hemos llevado a la práctica.¿Qué hemos hecho?, ¿para qué piensan que lo hemos hecho? Les preguntaremos qué es lo que más le ha gustado y por qué, al igual que lo que menos le ha gustado. Además, les haremos preguntas acerca de lo aprendido sobre la estrella de mar.
Por último para irnos de clase cantaremos la canción:
Preparados, ¿estamos listos? Que todo el cuerpo lo vamos a mover. Preparados ¿estamos listos? que con el ritmo nos vamos a mover. Mueve la cabeza si la tienes tiesa. Arriba las manos y nos animamos. Salta en las dos piernas y así no te duermas. Mueve la cintura sin tanta mesura. Pon la frente en alto como los lagartos. Las manos abiertas vámonos de fiesta. Ya estamos listos para comenzar. Con una sonrisa vamos a disfrutar.
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